走鋼索的人

你問我為什麼認為同學在走鋼索？你想想，一個走在高空鋼索上的人，他會面臨什麼樣的處境？他踏出去的每一步都事關重大，他的每一個決定都會影響到整個行走的成敗。你還記得為何孕婦在懷孕初期，若不幸罹患德國麻疹必須進行人工流產？相同的疾病若發生在懷孕中、後期卻對胎兒沒有嚴重影響？關鍵在於時機，而國中階段就是一個關鍵時機，只要走錯一步路，就可能落得滿盤皆輸的下場。我會對某些同學說這句話，就是在對談中發覺了一些令人擔心的徵兆…

國中生不論是生理或是心理上的變化都非常劇烈，你們就像是隻等待破繭(蛹)而出的蝴蝶，小小的繭(蛹)限制了你們渴望自由翱翔的強烈企圖，於是有些人在這個關鍵時期，就算還沒有準備好，也要像唐吉訶德般，騎著一匹瘦弱的馬，揮著一把破舊的劍，面對著自己創造出來的一個不存在的敵人，盲目攻擊、前進。結果就是傷痕累累、鎩羽而歸。

你覺得自己像不像唐吉訶德？看不慣的同學、不認同的老師、被你誤解的父母、限制太多的校規，連人人稱羨的聰明伶俐都能從負面的角度看待…這些不都是你自己創造出來的不存在的敵人？

還有你罵人的言詞、你設定的目標、你對這世界的觀感，在在讓我覺得是在走鋼索。身為老師，我有義務讓你一路走來平順些，所以做出提醒，很高興你有好的回應。

在你的信中還有三件事可以談的，首先是「聰明有什麼用？它並無法讓我擺脫悲觀情緒」。你信神嗎？如果是，當你說「聰明有什麼用」的時候，你已經褻瀆了神。你怎麼可以認為上帝給人類最寶貴的資產—聰明(智慧)，是個沒有用的東西呢？我不信神，但我相信人的智慧是我們賴以生存的最重要本錢。讓我再說一次，我一點兒都不懷疑你是個聰明的人，不過要將聰明轉換為智慧則需要時間與環境的焠鍊。你之所以認定聰明無用，是因為它無法讓你擺脫悲觀情緒，顯然在你的認知裡，悲觀是件壞事。那可不一定。

有一個很有名的心理測驗不曉得你聽過沒，半杯水。如果沒聽過，你試試看。在你面前有一個杯子，裡面盛有半杯水，這在你的心裡會怎麼想呢？是告訴自己，真幸運呀，還有半杯水可喝？還是皺著眉頭說，唉呀，只剩半杯水可喝？標準解析是：選前者的是樂觀的人；後者則是悲觀的人。我會選後者，但我並不悲觀消極，因為我會想辦法在那半杯水喝完前，注滿它。所以，悲觀並不必然是消極的，因此也不是件壞事。

你的聰明才智是上天經由你的雙親賜予給你的寶物，請你要好好珍惜，並善用它。

其次是「讓我吃驚的事」。到底是在什麼樣的成長環境下，塑造出你那顆隨時會迸出令人驚奇想法的腦袋？言歸正傳。是的，這個世界並不完美。有令人畏懼的疾病、有令人心寒的集體暴力(戰爭)、有令人厭惡的人際間的爾虞我詐，還有整個地球生態環境的急遽惡化。但同時我們也有令人嘆為觀止的自然景觀、令人心曠神怡的悠揚樂章、讓我們神遊古往今來的經典詩篇，以及動人的濟弱扶傾的人性光輝。所以，這個世界的好與壞，就看你是用什麼角度去觀察。我們不需要去掩飾這個世界的黑暗面，但我們可以去擴大這個世界裡的光明面。據說年紀越小，志願越遠大，你的志願是什麼呢？

最後，是你自己的抉擇。要求一個十多歲的孩子勇敢面對責難，是殘忍了些，但我心裡就是有那麼一點兒擔心。(華盛頓啊，請顯顯靈吧！請你賜給我的學生勇氣。)唉，算了，別杞人憂天了，發明大王愛迪生不也曾經把一節火車給燒了嗎？(付出的代價是耳朵失去聽力)