新的開始

轉學生

到新學校第一天竟然就在放學時刻遇見熟面孔，他是我在上個學校的學生。原本家長送他到升學率較高的學校就讀，希望在環境的薰陶下成績能有突破，沒想到事與願違，所以便將他轉回離家較近的學校來。

「還習慣嗎？」

「我本來就讀隔壁的小學，現在的班上還有小學的同學呢！倒是老師你怎麼也轉到這裡來？」

「一言難盡」我苦笑著說。

隔幾天我們又在樓梯間巧遇，打個招呼後便向各自的目的地前進。突然他又喊了我一聲，

「老師你知道嗎，我的複習考成績進步好多！284分」

「真的！那我可要恭喜你呀」

看著他的表情，有點兒靦腆，有點兒不可置信的欣喜，還有就是多了點兒自信，不再像是過去那樣，只有刺蝟般的虛張聲勢。目送著他離去的背影，我的嘴角不自覺地揚了起來。

面惡心善的導師

我習慣提早起身到教室去，有個班級讓我印象深刻。遠遠的就可以聽到導師罵人的聲音。黑板沒擦，不行；老師到教室了幹部還在宣佈事情，不行；離開座位椅子沒靠攏，不行；桌面沒有整理乾淨，不行；作業、考卷訂正不確實，更不行…

當教改改的老師都無所適從的時候，想堅持並且能堅持自己的教育理念的人，真的少了。但還是有。這個班級裡有個資源班的學生，這位導師在開學之初，便在我的辦公桌上擺了張字條，詳細列舉這位同學的行為特徵與可能的學習障礙，並提醒我要注意哪些事項；班上有同學要做科展，他還特別趨前跟我說：老師，麻煩您指導我們班的同學做科展；下課前他總會出現在班級外，與我擦身而過時也總會說聲謝謝。我親愛的同學們，當你們身處在備受寵愛而漸漸地忘了規矩的時代，你們能遇到這樣的導師，可真是三生有幸。

這又讓我想起在《女王的教室》裏的阿久津真矢的身影。

評語

除了從考試成績去了解學生的學習狀態外，在學生考卷上所呈現出來的結果，其實也透露出某些訊息。例如：把原本正確的答案塗掉，改成錯誤的。我會在這張試卷上寫：請再對自己多點兒信心。又或是成績總接近及格邊緣，我就寫：這次加你一分，下回請你自己努力爭取。還有一回閱券時發現，前半部答對率極高，後半部卻幾乎空白。於是在試卷上寫道請你加強答題速度，並抽空讓他寫完，果然得到一個好成績。顯然這位同學是個想忠於自己的人，他並不想為了獲得較高的成績而去猜答案。於是我便將書商送的參考書轉送給他，讓他有多一些的練習機會。

「你看，老師每次都有給我評語耶！」

在發回批閱完畢的考卷時突然在人群裡聽到這麼一句話，語氣中有些高興，這讓我頗受鼓舞。