性教育、平權與同性戀

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性教育、平權與同性戀

20161102

「太早」作為一種藉口（朱宥勳）

每當討論哪些內容應該納入教育體系的時候，保守派的家長有一種常見的拖延藉口，就是：「我並不反對教○○○，但放在中小我覺得太早了。」這種拖延藉口，其實禁不起任何認真考究，一廂情願的「教條幻想」而已。當我們在討論什麼東西可以納入教材，是否有「太早教」的問題時，是必須要有科學實證的根據的。我們當然無法違逆學生自然的認知發展，去強迫他吸收他的腦袋還無法處理的知識，像是「這世界上不只有異性戀，還有很多不同的人」，或者「發生性行為時，必須好好自我保護」之類的命題，會不會有認知上的門檻？當然會有，如果你以此教導3歲的孩子，確實可能遭遇阻礙。在目前推行的性平教材裡，這些題材都是放在小學中高年級以上的。10到12歲的孩子，有沒有能力掌握這些概念？他們的生活經驗中，是否已經出現必須處理自己的身體、情感和慾望的情況了？而這些情況，難道又是異性戀獨有的？我們難道不用同時教導其他性傾向的孩子面對這些問題？不要掩耳盜鈴了吧。你又不是沒活過12歲的日子。

最後那幾個字說得實在太好了，「你又不是沒活過12歲的日子」！多麼有力的說詞，足以令所有人閉嘴，從而接受他前述的論點。的確，進入青春期之後，人的最大生物學變化就是開始具有生殖能力，於是在慾望( 性激素分泌，不必教就會啟動。受教育的目的是學會克制這種慾望 )的驅動下，本能地會去處理自己的身體( 性行為，不必學也會執行。受教育的目的是學會安全、衛生的性行為，惟前提是能控制欲望  )。但非常不幸的，演化過程中不曉得哪個環節出了錯(註1)，人類的大腦卻在青春期發生大規模的重建；大腦的神經元突觸重新整頓一次，斷開舊連結，產生新接點，於是乎前所未見的不安定便出現在青春期的孩子身上，因為控制他們情感層面的大腦區域才正要成型( 學習的生物基礎不穩，難以體會愛情的真諦，但真正的問題是，愛，學得來嗎？ )。對於亟欲展現自我意識、冒險犯難精神滿溢的孩子，父母、親人能做的，除了陪伴就是理解，還要有更多的包容與智慧，以免他們誤入歧途或是幹出些蠢事。朱宥勳，這樣你能理解為什麼部分家長寧可被你貼上保守派的標籤也要反對你的意見了嗎？任何人都曉得性的絕對魅惑力，所以，請別笑保守迂腐家長的鴕鳥心態( 盡可能地轉移孩子對性的關注。君不見各國國情就算不同，但對於具有性暗示的影像、圖片、語音與文字皆都有一定程度的規範，他們為誰、為何遮蔽？性教育確實沒有太早的問題，是根本不必納入學校課程，而是從小就該啟動的家庭教育的一環，因為，性是成家的條件還是孕育生命的必經過程，不在家裡談，要在哪裡談？ )，畢竟要為未成年的孩子擔負起監護責任的是家長，不是你呀。

至於在字裡行間偷渡的同性戀意識，其實早已不必搞得這般隱晦，現在不是正流行「愛最大」嗎？大大方方說出來，沒關係的，只是對你的用詞我有點意見：

「這世界上不只有異性戀，還有很多不同的人」，其實沒有很多，是極小比例才是，但

人們尊重。請相信生物學原理，同性戀的聲量再大也滅絕不了人類，護家盟請寬心，台灣的少子化非同性戀造成的，別瞎扯，所以別再阻擋修民法或反對另立專法，同性戀的確是人權範疇，他們關起門來做的事跟你們一樣，沒有也不會影響任何人。大家仍然可以叫自己的雙親為爸爸、媽媽，爺爺、奶奶、外公、外婆等稱謂也不會消失，他們只是要民法中的權利與義務包含他們而已(註2)。

咦，等等，要修法的話不是必須對同性戀者做出明確的定義？問題是同性戀者有客觀的認定標準嗎？法律條文允許個人自行解釋？真的只是「我們要結婚干你屁事」這樣簡單？若「同性別二人間不能成立法律上婚姻關係」被認定違憲，那麼基於優生保健而規定的「表兄妹二人間不能成立法律上婚姻關係」是否也違憲？表兄妹只要其中一方結紮，限制婚姻的基礎隨即消失，為何不能結婚？

「發生性行為時，必須好好自我保護」，當天雷勾動地火，一發不可收拾之際，青春期的孩子們還會記得保險套、安全期與愛滋病？哎呀，你說，我是說要教育青春期的學生懂得保護自己，又沒說要他們現在就發生性行為！是這樣嗎？那可真是抱歉了。問題是青春期的孩子會怎麼反應？嘿，老師、學者們都說要做中學耶，課本上說的OOXX，我們就來做中學吧！(告訴你，我不只在課堂上遇過這種學生，還親眼見過男女學生一起走出廁所間... 後記：性學研究所教授林燕卿表示，青少年性衝動高、克制力低，較易臨時起意「打野砲」，有人因尋求刺激，也有人想向同儕吹噓，享樂掛帥，與過去比較，可以發現年輕世代的責任心不見了，值得教育界省思) 實際的調查又如何呢？彷彿又見有人掉下巴了......

註1：學生物的人大概很難相信演化程序會出錯，因為演化可說是生物學的中心思想，所以我們與其懷疑演化的真確性，不如試著理解為什麼生物會演化出這種型態特徵、生理機制與行為表現。因此，如果人類青春期的腦部神經結構與生殖生理機能的不協調是演化的產物，那麼問題將變成，這種不諧調對人類種族延續有何意義？也許需要高階大腦功能的理性、情感或是虛無飄渺的愛都不是演化的必要，演化想要的是，能健康繁衍後代的個體；有證據顯示，嗅覺是人類擇偶並產生較佳免疫系統子代的重要知覺，而這種能力延續的時間已經非常久遠，畢竟嗅覺可以說是各種知覺中相對古老與早熟的。

註2：但我堅決反對同性戀相關內容進入中小學課程，中小學生需要學的是普遍性知識，同性戀傾向是特例，一語帶過，夠了。但若同學在生物課堂上提出相關問題，老師們只能據實以對，到時災難可能就會發生。1.同性戀者注定在演化過程中被淘汰；2.同性戀者由於其特殊性行為模式與性伴侶的侷限性可能是造成HIV高感染機率的原因；3.生物學上並無性別光譜概念，即便是雌雄同體，絕大多數仍異體受精，意即仍是雌雄；人類則不存在自然變性的機制，即無所謂性別流動之事實；4.同性戀者的出現可能是生物體內突變或生物與環境互動後誘導出來的結果，導致個體生理與心理發生劇變，沒人該被歧視，惟不可否認該傾向為一種變異。這些事實如果講給心智尚未成熟，懷疑自己有同性戀傾向的學子聽，請問他們如何自處？

續章
20170222
我崇尚自由，所以支持婚姻平權、性平教育。我痛恨反科學，所以反對同性戀教材以及性別光譜、性別流動這些詭異詞彙。但如果有人說，性平教育的知識基礎是所謂的性別光譜概念時，我到底是該支持？還是反對？我的理解是，好的謊言必須由些許實話堆砌而成才不容易露出破綻；在婚姻平權與性別平等友善的木馬內其實暗藏偷渡著同性戀議題的士兵們。請看朱家安。

 

「性別光譜」是性別平等教育的重要預設，它支持人的性別具有多種層次和選擇：生理性別、性別認同、性別氣質、性傾向。傳統上人在上述四個層次的判斷應該要非常一致（當你出生時是雄性，你就註定喜歡女生，如果你認為自己是女生，一定是你搞錯了）。但根據性別光譜，這種一致性非但不必須，而且會引起災難(歧視、霸凌、自殺)。這個對比，也顯現了「性別光譜」這類「知識教化」教材的重要性，它傳遞的知識是：在社會上，當我們談到性別，各種組合都可能，也都存在。
 

人的性別(生理二字多餘)就是雌雄，除此之外的一切名稱皆是發生過程(從生到死)中生命底層訊息傳遞錯誤所導致的現象，所以，當一個男生認為自己是女生時，是的，就是你搞錯了；但我們不能責怪你搞錯了，畢竟每個人都有「做自己」的自由。

意見
20170524
奧譜．卡思／「性教育」該處理的是「情感議題」

教導孩子懂得保護自己免於「性侵害」、「性騷擾」，需要的是讓孩子懂得界定與捍衛自己的身體界線的技巧方法以及遇到不幸如何求救。性解放、性探索、性實驗，根本無助於減少「性侵害」、「性騷擾」！難道性經驗最豐富的性工作者就不會遇到性侵害、性騷擾了嗎？他們遇到的才多咧！

同理，教導孩子尊重不同性傾向、不同性別氣質、不同性別認同的同學，需要讓孩子懂得尊重一個人的基本的人格尊嚴與價值。同樣不需要去教導孩子進行性解放、性探索、性實驗，更不需要去學習嘗試當個同性戀或者跨性別！

當目前的性平教育教導孩子「性」，是鼓勵他們早期性探索、性實驗、性享樂，並且號稱這樣是為了「減少霸凌」、「尊重多元」，這不但毫無根據而且反智！

如果對於科學研究有起碼的尊重，面對性傾向的這種高度「流動性」，尤其是在青少年時期，根本不適合也不應該在這個年紀，讓青少年去「確認」自己的「同志身份」！

如果性平教材著重的性解放、性探索、性實驗、多P雜交、開放性關係是那麼寶貴重要的社會化、「人格發展」或者人生歷練價值，請這個同運政府的頭頭們，是不是應該負責任地帶頭示範、向全民報告心得分享一下？

20170617
江山易改本性難移，這句俗話套用在賴天恆上真是再合適不過了。這傢伙習慣給人或團體冠上些貶抑性形容詞，問題是，你醜化別人只會彰顯出自己惡質的本性以及沒有能力以理服人。這賴天恆到底在哲學的世界裡學到了些什麼呢？

賴天恆／性侵防治的哲學問題：問清楚有那麼難嗎？

我們應該拒絕讓護家盟等仇恨團體入侵性教育。這些人是合理性教育的最大阻礙。這些人竭盡所能地對抗以同意為核心的性教育。如果仔細思考一下，性教育是防範性侵的重大防線，而我們也可以因此合理指控說，阻礙性教育的護家盟是性侵的幫兇。

性侵防治跟哲學有關係？性侵防治到底跟哲學會扯上什麼關係？屁！(改寫自台灣怪談)先前說洪蘭是幫凶，現在又說護家盟是幫凶，那麼誰是元兇、主犯？擒賊先擒王嘛，你賴天恆老是罵共犯，有個鳥用？有請賴天恆大師告訴我們，到底全世界不分國家地區、無關種族膚色、有何宗教信仰，性侵案件始終頻仍的最重要原因是什麼？如果你能找出來並且解決這個問題，諾貝爾和平獎非你莫屬。然後在你獲獎之後，我必將每日潛心研讀哲學，探究哲學與生活中一切狗屁倒灶之事的關聯性，並將在此廣為宣傳哲學的重要性，不再質疑哲學列為高中必修課程之舉，哲學真TM太了不起了！(哎呀，不小心露出本性來了，潛意識，小心，小心。又是台灣怪談)啊，對了，一個精蟲上腦意圖性侵他人的登徒子會很有禮貌又很清楚地問對方說：請問你願意跟我上床嗎？哲學人的腦子果然與眾不同。(延伸閱讀：聽聞哲學要必修)

20170701

沒有人反對性別平等教育、沒有人反對性別平等教育、沒有人反對性別平等教育，家長反對的是青春期學生性平教材中有關性別光譜、性別流動、情慾交流(動)等相關爭議內容，以及對絕大多數人而言簡直庸人自擾的性別認同、性傾向的探索(請注意，這兩個詞彙最近有人刻意誤導成行之有年的性向探索，真是亂七八糟。至於所謂性別氣質根本是個虛假詞彙。性別可明確定義，氣質意涵則因人而異，一個人的氣質如何與其性別並無關連。爭議內容總整理連結：https://voteforfamily.net/%e4%b8%8d%e7%95%b6%e6%95%99%e6%9d%90%e5%9c%a8%e9%80%99%e8%a3%a1/)，還有家長們最是無法忍受的明示也好、暗示也罷的性解放導致性氾濫所衍生出來的家庭、社會、法律、健康、醫療(參見下圖趨勢與安全性行為的侷限)等龐雜問題；別忘了，性事可是會鬧出「人命」來的。反歧視是沒有針對性的，任何人都不該被歧視；人種、膚色、性別、國籍、信仰，一切你想得到足以區分人類的屬性，都是一樣的，只要是人就沒有分別，都不該被歧視。那麼為何要單離出所謂的「性少數」的被歧視？

馮一凡／關於性別平等，《兒童權利公約》想得比反同家長更遠

性別平等教育禁止基於性別之歧視，兒童應該受到平等的對待。不管是台灣還是其它國家，校園中對於性少數兒童的歧視仍層出不窮，聯合國在《生而自由，一律平等》的手冊中，即建議將「不歧視和多樣性原則」納入學校課程，讓性少數獲得接納，降低這些孩童遭受身心暴力、虐待與不公平對待的機會。因此，依據國際人權規範的建議，校園內的性別平等教育應該積極推動實施才對，這也讓目前台灣關於性別平等教育的爭議更令人匪夷所思。
 

馮一凡，就跟你講沒有人反對性別平等教育嘛，對性平教材的部分內容有意見就是反性平教育？你這到底是在扯什麼呀！校園中對於性少數兒童的歧視仍層出不窮？什麼是性少數兒童？自認是同性戀者？男生卻個性軟弱毫無陽剛氣質或反之？女生卻宣稱自己是男生或反之？分明是人格特質的歧異，偏要扭曲成性別議題，然後牽拖到同性戀者的被歧視。這樣經由層層包裝的正當性意圖閃躲掉核心問題，真能減少同性戀者的被歧視？走著瞧吧。當一群小屁孩企圖捉弄一個人時(有沒有讀出重點?)，他們才不會想這麼多呢，此時他們的腦海中大概只有一個念頭：我討厭這個傢伙。為什麼討厭？太笨、太煩、太胖、太耀眼、太陰沉、太娘娘腔、太自以為是，也可能只是一個不友善的眼神、一句不經意的話語，反正就是一整個不爽啊，哪有為什麼！青春期孩子的腦袋是連自己都無法精準控制的狀態，所有的理由都只是辯詞。馮一凡這群人把同性戀議題包裝在性平教育裡、強調「性少數」的被歧視，動機與目的到底是什麼？實在讓人費解。我只能肯定一點，這群人絕非先前我所謂的那「一群已經蛻變的純淨的人類」。思想純正的人是開大門、走大路的，不會這樣拐彎抹角。

20170720

同婚釋憲案結束後，贊同方銷聲匿跡了好一段時間，近日不知何故居然又集體鬼上身，請看：

路人甲：促進性別實質平等乃是國際主流價值、亦是不可逆的世界趨勢。邀請反同團體加入性平會，不僅蔑視《性平教育法》、破壞性平價值、更是貽笑國際。

路人乙：反同人士這些年來做了些什麼？不斷散播謠言，抹黑同志、雙性戀、跨性別、性別不明者，製造社會對於性別和性取向少數族群的仇恨，打壓校園的性別平等教育，鼓吹不合時宜的性別概念……種種惡行，罄竹難書。

路人丙：中國是一個集權國家，為了維持政局穩定，人民是沒有自由和人權，因此現階段跟中國談論人權無疑是天方夜譚。同理，同志平權也跟自由一樣是普世價值，但要與這些無所不用其極地散播謠言反同、反性平教育的反同團體共事，要跟他們討論性平教育等，不也是一樣的荒謬嗎？

路人丁：多元文化社會所謂的多元，從來都不是把紛雜觀點拼湊，然後讓它們相互較勁廝殺。多元指的是挑戰各種形式的歧視，分析壓迫和權力關係，培養多元文化識能，提倡社會正義的民主素養。

路人戊：多元的基石是相互尊重和不歧視。若將一群自始至終都在歧視非異性戀性向者，甚至帶頭壓迫、攻擊、排斥、詛咒同性戀的激進宗教信徒納入性別平等教育委員會，甚至自以為這是包容多元聲音，那恐怕不只錯得徹底，還彰顯了鄉愿無知。

 

原來是行政院為了促成贊同與反同婚團體的和解，已經請教育部與衛福部，在推廣性別平等與多元家庭上，納入多元聲音，包括教育部性別平等教育委員會，未來將邀請反同團體擔任委員。消息一出贊同陣營就集體抓狂、跳針了；你們就得完全聽我們的，我們的意見是國際主流、是世界趨勢、是普世價值、是實現社會正義、是反對歧視，一言以蔽之，我們就是神聖，而你們的作為就是貽笑國際、就是助長惡行、就是行為荒謬、就是徹底鄉愿，簡言之，你們就是邪惡。奇怪了，我不想「隨波逐流」，不行嗎？我高興「特立獨行」，不行嗎？我願意「標新立異」，不行嗎？我無法容忍瘋狂的絕對正義，不行嗎？我不認同變態的歧視定義，不行嗎？主流？趨勢？普世價值？正義？歧視？全是屁話！縱使贊同方有一千個理由要把非異性性傾向的內容偷渡到所謂的性平教材中，也不存在任何理由剝奪別人在相同場合表達反對贊同方部分意見的權利；更何況部分所謂性平教材還荒腔走板、莫名其妙，憑什麼要人硬吞下去！這些發言不就是活生生的獨裁嗎？還好意思牽拖到中國大陸專制、一言堂？這種作為與意識形態有比中國大陸高尚嗎？這丟人現眼到不自覺的功力，實在讓人嘆為觀止。這些傢伙眼瞎耳聾了嗎？全世界哪一個地區、國度沒有反同性戀的？請贊同人士注意，人們接受同性戀者不代表承認同性戀是正常的，事實上它一點兒都不正常！至於所謂不合時宜的性別概念？是雄是雌是無性贊同方高興就好，反同方也別裝神弄鬼嚇唬人，大自然自有處置之道 --- 悄悄地我走了， 正如我悄悄地來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片雲彩，就這樣，不是嗎。

20171120

在引用文章時，鮮少全文照登；因為廢話太多，但今天我要全文引用。請看。

青少年健康權應優先於性權

趙國玉／兒科護理教師

本周衛福部舉辦之聯合國兒童權利公約國際委員審查會議，聯合國國際委員於6.4點次中提出：欲了解台灣兒童與青少年性健康有關的議題。

現今台灣的性教育，從國中開始就教導許多鼓勵孩子交往，性探索的內容，並過度強調保險套的效果。尤其於2011課綱修正後，內容更為激進，這也與台灣近五年來兒童青少年性病大幅增加有關，尤其淋病增加了三倍最為顯著。舉例來說：健康與體育教材提到：喜歡對方的感覺愈來愈強烈，就決定下一步的行動吧！(康軒P.9)；女生遇到喜歡的對象，不應只是等待對方追求，也可以主動邀約(p.20)。類似的內容，出現於現今教育現場及教材不同版本之中，不但鼓勵青少年交往，甚至期待進一步的發展。然而，青少年由交往到發生性行為短則數天，且再次交往的對象，僅需要一個星期，就可以到追到上次交往對象最後的親密等級。非婚姻關係的性行為越早發生，得到性病的機會越高。在美國，十九歲之前有性行為的青少年當中，有四分之一有性傳染疾病；已發生性行為者，更有二分之一的人會在二十五歲前感染一種以上的性病。

生理方面，青少年生殖器官發育尚未完全成熟，增加被傳染的風險。舉例來說，男孩即使進入青春期，還是有百分之二十的男生，龜頭與包皮尚未發育成熟，黏膜細緻易破損感染。女孩部份，最常罹患子宮頸癌的子宮頸轉化區(transformation zone) ，少女只有一層上皮細胞保護，會隨著年紀增加向內縮小不成熟範圍，並發育出成熟的30至40層具有相對保護力的細胞，使得少女一旦發生不安全性行為，即使僅有一次的接觸，也會有罹病的可能。

保險套在預防性病上，的確有他的重要性，然而，在20幾種性傳染病當中，僅有愛滋病全程使用保險套，防護效果可達到最高80%。其他性傳染病，致病原可能生長於皮膚毛髮上，這些地方是保險套覆蓋不到的地方，一但會陰部接觸，即使有帶保險套，還是會受到感染（不帶保險套感染機會更高）。對於會造成輸卵管結痂導致女性不孕的披衣菌，保險套防護效果不到三成。因此性教育在性傳染病的防治，不應該僅強調使用保險套就萬無一失。

再者，可以使用於成人的研究報告，並不能推論到兒童與青少年群體，使他們失去了戒心，舉例來說，美國疾病管制局已經證實，當規則服用HIV藥物並且偵測不到病毒量，即使無套性交也不會有傳染力。對於單一伴侶穩定關係的成人來說，這樣的訊息無論在身心上都是很好的保護，伴侶也會因著對帶原者的關愛，了解用藥情況與免疫狀況，使雙方皆有保護。然而對於青少年來說，鮮少於交往時，了解帶原的對方抽血報告近況，判斷藥物濃度與病毒量是否於正常範圍內，也無法判斷對方是否每天都規則用藥，更無法判斷對方體內的病毒是否已經產生抗藥性了。如果當時緊張、過於亢奮或使用娛樂性用藥，即使有使用保險套，精液與病原體還是有可能從邊緣跑出來、脫落、破裂或過度拉扯，而使保險套失去防護效果的比例更高。

如將陰道交使用的保險套，使用於其他性交途徑，會因為摩擦壓力大，讓保險套防護效果受到限制。比如肛交，肛門是糞便出來的地方，即使醫療會有因治療目的而使用塞劑、灌腸肛管等方式，但是緊緻的括約肌，在不適當外力的介入下，容易產生破損情形，可讓病源體直接侵入身體，就完全無法估算其使用保護措施而感染性傳染疾病的風險，也因此使得某些性病感染的機會增加20倍，對於改善青少年性病的發生，沒有幫助。

最後，與成人最大的不同還有一項是對健康的自覺。青少年即使進入形式運思期，最常使用的依然是具體運思的策略，對於未來的後果，不一定能理解與行動。舉例來說，成人一但發生不安全性行為，會至醫療院所匿名檢查，但青少年，很常發現致病源時已經是發病狀態了，他們無法於疾病初期或帶原狀態就被檢測出來。年紀越小，此現象越明顯。今年出現一名13歲的愛滋患者，四月通報，五月過世，僅短短一個月的時間。也說明了兒童與青少年在預防、診斷與治療上的限制。

2016年(衛福部民國105年死因統計資料)，愛滋病已成為台灣青少年的十大死因之一。反觀新加坡，近五年來因為於性教育中強調性節制與性傳染病。使得新加坡青少年性傳染病降低50％，成效良好。性教育並不是性解放教育，不應該與性健康背道而馳。站在醫療的角度，要避免性傳染病，最好的方法就是儘可能延後青少年性行為發生的時間，甚至延後至婚姻關係中。兒童與青少年的性權應該建立於健康權的基礎上。

性的快感是一時的，染病、不孕、癌症、因生產將疾病傳染給未來子女，卻可能是好幾輩子的健康問題。期望性教育可以適齡的將節制的觀念、性傳染病的知識進行正確論述，讓台灣兒童與青少年性傳染病的發生率可以下降，不要再有任何兒童與青少年因性病而死亡，平白失去美好的人生。

專業的東西果然還是得專業的人來論述才有說服力。

20180130 news

澳洲雪梨大學今天推出性騷擾必修課程，內容教導學生，在親吻別人之前須得到對方「熱情的同意」。「若有人對性行為的詢問無法報以熱情的『是』，那麼你就沒有獲得同意。」不過外界嘲笑這門課只是照本宣科的例行公事。

 

唉，就不能大腦的歸大腦，腦幹的歸腦幹嗎？(註)明明是我腦幹掌管的功能，你大腦硬要插手，偏偏你又管不好，層出不窮地出現性騷、性侵事件，怪我囉？ 為什麼教育無法遏止性騷、性侵事件？何以販夫走卒、達官顯要，只要有機會，無視法律制裁，忘卻道德約束，不顧社會形象也要冒險去幹這檔子事？因為教育可以塑造的是大腦但卻無法改變腦幹，腦幹是動物最原始的腦部區域，是控制生物生存與延續種族的中樞，哪能輕易被改變。#ME TOO 能改變腦幹嗎？禱告吧，請求上帝發發神威或許可行。你想降低被性騷或性侵的機率嗎？那麼請收起你的性感，展現你身為人的智慧；唯有智慧能讓你吸引到真正被你吸引的人，#性感 不過是昭告天下自己就是坨肉，只會招來令人生厭的蒼蠅與飢渴的惡狼。當然，如果你別有用心，那就另當別論了；你以為許多廣告中的人物與賣藝之人為何賣弄性感？表現自我？展現自信？這你也信？

註：大腦、小腦以外的腦部區域統稱為腦幹；包括延腦、橋腦、中腦與間腦，控制性行為的區域精確地說應該是間腦內的(下)視丘。上面這兩個人，何者較能吸引目光？哪一個讓人欣賞？


20180203 news
聯合國秘書長古特瑞斯說，性騷擾如同性虐待、性暴力，根植於 男女歷史性權力失衡 ，並宣布聯合國新防範措施，同時強調不管任何時候及地點，對性騷擾的零容忍政策。

喔，這個男女權力失衡，它是有歷史的  (請用  那一夜我們說相聲第三段防空記  的四川語調來朗讀)，請問是要從人類的歷史算起呢？還是得從動物的演化史上觀察起呢？原來歷史不僅是一面鏡子，還是個當鴕鳥的絕佳藉口呢！有誰想打賭的，性騷、性侵事件在聯合國介入後會減少。我賭不會，誰要跟？一面宣揚性自主，又鼓吹性解放，然後四處散發性費洛蒙，撩撥起動物的野性後，接著又突然要人當個紳士喔。現在是怎樣，精神分裂嗎？想像一個溺水的人，大腦很清楚，此時一旦有呼吸運動，必死無疑，所以會暫停呼吸運動的進行，然而隨著體內啟動呼吸運動的訊號愈來愈強烈，腦幹終於剝奪了大腦的控制權，吸入一大口水，然後這個人就溺死了。蠢男人，關於性事，還是保守些為妙，天曉得你眼前這個妖豔賤貨是不是在玩你？玩得不爽，還可以告你性侵，再扒你一層皮呢。權力失衡？現在？別說笑了好嗎。

後記：這是性解放的後果嗎？

我的媽呀，梅毒是要靠捐血來確認嗎？

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#7誰「歧視」同性戀者？
#8「恐同」家長是毒瘤？
#9愛滋病能成為「恐同」的理由嗎？
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#11勇敢地抬起頭來吧，鴕鳥。
#12走火入魔
#13聽我唱這首歌 
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