吵吵吵吵吵，凡事都要吵。
國家
最近鬧得兇的課綱議題，根本就是鬧劇一場；微調的、反微調的都在胡鬧，因為雙方都不可能達成他們的目標，中場居然還能鬧出人命，實在讓人哭笑不得。
我不知道其他老師怎麼看待課綱，但我讀完<99生物課綱>後只覺得好笑；這個不得討論、那個不得涉及，神經病，直接面對形形色色學生的老師們，該用什麼內容來引導學生理解現在正在討論的課題，要你們那些蛋頭學者來指導？(多年之前，參加一場高中教師甄選，試教時同學給了我一個喜出望外的回應：老師，可不可以再講更多細節，我很想知道暗反應是怎麼進行二氧化碳的固定？固定的方法在不同植物上都一樣嗎？難道我要告訴這位同學：課綱規定教學不得涉及分子機制的討論，從而澆熄同學的好奇心？)簡直無聊透頂！
所以，課綱或是(中學)教科書的內容重要嗎？傻子才會把它當一回事(從前當老師時，教高中，根本不用課本，自己的講義自己編；教國中，偶爾用，然後教到哪裡，撕到哪裡，同學都笑我課本怎麼越教越薄，他們的卻越來越厚)。那麼，為什麼有一群自認為不是傻子的學生，敲鑼打鼓的反課綱？只有笨蛋才會不知道他們其實是項莊舞劍，意在沛公，這也是這群年輕人讓人瞧不起的原因，年輕人不就是應該勇往直前，既然是做對的事，為什麼要遮掩？不是慨然稱之為「革命」嗎？反那種根本微不足道的「微調」課綱要幹嘛？
歷史上，成功的、失敗的革命例子多得很，劇本俯拾皆是，演什麼，就要像什麼。同學，請問你們要演哪齣？
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