教改工作雖已推動多年，但從許多跡象又在在顯示，教改之路的前景並不甚樂觀。有些學者認為這些年來的教改措施成效不彰，很可能只是在做白工，甚至認為教育改革必須重新出發。以筆者的經驗來說，多數中學生在課堂上關心的還是老師講授的內容會不會考，如果要考申論題，他們可能會抗議：聯考不考這種題型！教師解釋說：聯考就要廢除了，取而代之的是多元入學方案，你們將有更多的選擇，當然你們就必須學習更多解決或回答問題的技巧。學生則會一臉無奈的說：還是只有聯考好，公平又單純。教改的目的之一，若是要去除聯考加諸學生身上的緊箍咒，顯然有些學生們並不領情。不論學生這種心態的來源是出自本身或家長、社會的耳濡目染，此情況若不改善，將會是教改的阻力。
五月三十一日的時論廣場中陳怡璇同學便為文質疑「多元入學方案真的好嗎？」同日晚報指出：教育部長宣稱九十學年度全面實施多元入學方案同時廢除聯考的措施，若在執行技術上存在太多問題，教育部必須有煞車的勇氣。教改命運多舛，由此可見一斑。
筆者非常同情陳同學與其它有相同經歷的學子們，事實上，筆者念國一的姪子也曾有過如出一轍的抱怨。但是同學們的壓力真的是來自多元入學方案嗎？還是出於誤解？舉例來說，為什麼同學們會相信老師告訴他們的「每一次平時考都關係著未來的升學」，然後把自己弄得疲累不堪？「一試定江山」是聯考被詬病的理由之一，因為它忽略了許多學習過程中同學們的努力成果。如果同學們把考試是檢測學習成效的本意弄清楚，藉以適時的修飾自己的學習方法與態度。若能如此，即便一次考試失常，也可以在調整自己後，在下次考試時彌補回來。更何況在平均或加權的處理下，其實每一次平常考的影響是微乎其微的。因此，多元入學方案想強調的是，對學習過程的重視，同時讓同學們學會在必要的時候評估自己，藉以減低風險(別將所有雞蛋放在同一個籃子裡，也要選或做個好籃子，不是嗎)。
多元化已是現代社會的特徵，實在沒有理由在升學管道上就會變的不適用。我不知道陳同學能否看到這篇文章，我只想說考試真的沒那麼嚴重，希望藉此能減輕一點同學們的心理負擔。
《中國時報》時論廣場 2000.06.01
沒有留言:
張貼留言